教育技术学本科学生就业之路在何方？
Tiger
D of ET @ GZNU mail：
liujun_ly@163.com
（我的教育技术之路（续）系列——关于教育技术学培养目标与课程设置的行文前思考，欢迎合作！）
近日与学生聊起就业困难的问题，心里很是为学生们焦急！
一些招聘学校和企事业单位不知道“教育技术学”是什么，根本就不要教育技术学专业的学生（情况有些类似不要教育学专业的学生），而在一些就业网站（甚至是官方网站）在专业填报时没有教育技术学专业选项。而在公务员报考中也几不靠：不属于计算机类，不属于教育类，……最后结果不给报，就连特岗教师招聘，在各个教育局的学科专业目录中也没有教育技术学专业（信息技术教育招老师基本都招计算机专业的，教育技术学连计算机相关专业都不算）
问题究竟出在哪里？
Tiger从专业办学的过去到现在分析了一下，由于缺乏数据支撑，一些言论可能没有依据（仅供参考！），但还算有一些经验性质的认识和理解，算是抛砖引玉，欢迎大家参与讨论！一起来出谋划策！
曾经的辉煌！
可以说，教育技术学在上世纪90年代的以及本世纪头2、3年的就业情况是很好的，根本原因：1是那时很多的毕业生的专业是电化教育学，电化教育在自1978年以来一直受到高层领导（上层建筑）的重视，在各地的发展迅猛，电化教育在各级各类单位和学校的认知度很很高；2是那时的本专业学生招生数少，面对有限的就业资源，基本能够保证专业学生“一个萝卜一个坑”。而且当时的就业率高居各专业榜首（可参见：汪琼，熊澄宇，论教育技术专业的培养目标和发展，2002）。然而，事隔不到4年（一个本科学制年），形势却急转直下……
遭遇尴尬！
教育技术学在20世纪90年代末几年“顺应”全国“大扩招”浪潮（特别是自1999年之后），专业办学点迅猛激增，师范非师范教育技术学本科专业如雨后春笋班争相冒出自己稚嫩的小尖，殊不知这以后的竞争激烈到几乎可以用“惨烈”这个词来形容！
理性上来说，专业的就业困难与全国“非受控状态下”扩大高校招生不无相关！大学毕业生增长数超出按社会发展速度增长的人才需求数（不知可有这方面客观研究和数据？），在本专业仅仅是随习惯性办学思维的情况下，出现就业困难就不难理解了。并且，“与时俱进”的专业名称在从“电化教育”转变成“教育技术学”的同时，也客观上造成了观念自主变化缓慢的相关部门传统认知的不适应。传统认知对电化教育认知度很高，而对于教育技术学的认知度则极其的低！
然而，另一方面，在习惯性办学思维影响下，专业办学定位的模糊，非师范和师范培养目标和课程设置含混不清，一味处在“与教育比，我懂技术；与技术比，我懂教育”的自我满足心态的定位下，使得专业培养的毕业生就业生存能力弱，造成了当前专业学生就业率与其它专业相比较而言要偏低。而在该“与时俱进”的时代大背景下，由于习惯性的稳定心态作祟，专业设置不求变，一味跟随学科办学大腕的思路，不顺应社会人才需求变化，不考虑地区人才需求及需求差别实际，人才培养“模板化”，专业学生的就业困难也就可以预见得到了。
诚然，由于受到学科发展历史短，系统性研究不深入，一些涉及非学科领域学术问题的横向问题（例如，某学科培养的专业人才的社会需求）似乎没有进入到学科办学相关人员的视线，亦或是视而不见，不能不说是学科发展和前进的一大绊脚石！
对问题解决的思考！
当我们以“技术专家”的身份走到信息化教育大背景下的前台的时候，我们是否应该也该以“系统专家”、“社会专家”和“游戏规则制定者”的视角来看一看学科的发展，而不要仅仅只是以“技术，即使是广义的技术”视角来纯粹的看待学科当前的问题！
学科的专业（majior）办学者们也请将你们专业（academic professor）的视角放开一点！以专业（major）的视角思考问题，多从社会实践需求、人才培养策略和方案上考虑专业办学。需要说明的是：学科[discipline]的概念和专业[major]还是不一样的！
学科的领衔者们（尤其是可能对上层建筑产生影响，对政策和规范制定产生影响的专家们）的也多从政策制定，学科推动和推广的角度来为学科、为学科未来的人才的培养做一些细处的工作（细化理论的另类理解？），比如在公务员报名中专业名称找不到的问题，中小学领导在招聘老师不认教育技术学专业的问题，企业培训师资格认证对教育技术学学生的认同问题，教育技术学社会认同度的问题，专业办学资格评估问题，教育技术学办学指导（含课程设置、人才培养目标）问题……等，为我们的学生构建更大的生存空间，为我们的学科构建更良性的发展环境！
而对于一线的办学者们，我们也希望你们在体会到办学艰辛的同时，更多地体会到莘莘学子的苦衷，多从他们的角度，从健康办学的角度把专业办得真正能适应社会需求，适应人才需求，适应学生需求，进入一个可行的良性循环模式！
还有一点想要说的是：专业的学生们，我们也不能气馁，要理解学科和专业目前无奈的困境（也许当前恰处于专业进程中的瓶颈时期），多从自身的角度来看待自己所学专业的问题，同时也要做到从多渠道真正理解专业内涵（而不是一味愤青！），调整好心态，孜孜以求地加强自己对专业知识和技能的学习，同时培养自己适应社会的各种生存技能（和素质这其实对任何专业都是一样的），以不变应万变，走好自己的人生之路！祝你们一路顺风！
